Останній Дзвоник 2020!
четвер, 28 травня 2020 р.
неділю, 24 травня 2020 р.
суботу, 9 травня 2020 р.
пʼятницю, 8 травня 2020 р.
неділю, 3 травня 2020 р.
6-А і 6-Б кл.
Контрольна робота
Контрольна робота №10 (тестові завдання)
(Пройти онлайн тести до 16.00 год 07.05)
12. 05 - 6-Б
Лексикологія
Українська мова
Завдання на період з 4 травня по 29 травня 2020 р.
Тренувальні вправи
1. Знайдіть
займенники, визначте їхній розряд.
Два займенники розберіть як частину мови.
Мені тринадцятий минало,
Я пас ягнята за селом.
А сестри! Сестри!
Горе вам, мої голубки дорогії
Поклала мати коло
хати
Маленьких діточок
своїх,
Сама заснула коло
них
Затихло все…
І золотої, й дорогої
Мені, щоб знали ви, не жаль
Моєї долі молодої.
То ви б елегій не творили
І марне б Бога не хвалили
На наші сльози сміючись.
2.Завдання:
-
Назвіть розряди займенників.
- До
якого розряду належать займенники мій,
твій, ваш, наш? Які займенники цього розряду ще не названі?
-
Назвіть означальні займенники.
-
Складіть два речення, у яких займенник хто
виступав би питальним і відносним.
-
Складіть два речення, у яких що виступало
б то сполучником, то займенником.
-
Випишіть лише займенники: хтозна-де,
будь-який, коли-небудь, будь-як, будь-що, абиколи, абихто.
3.
Самодиктант.
Запишіть п’ять- шість речень з пісень, що їх виконують відомі артисти,
де були б займенники. Визначте розряд цих займенників.
(Виконані завдання відправити на Viber до 16.00)
Контрольна робота
Диктант
(Перевірка через Viber)
Повторення вивченого з теми, підготовка до контрольної роботи.
Вікторина
- Назвіть
форми займенників, співзвучні з власним іменником, дієсловом , сполучником. (Яким, їм, та)
- Антонім
якого займенника є прикметником? (Свій –
чужий)
- Два
числівники, що вживаються в ролі неозначеного та означального займенників
(Один – якийсь, другий – інший)
-
Назвіть займенники-синоніми. (Якийсь –
який-небудь, котрийсь, котрий-небудь, будь-який)
-
Назвіть займенники-антоніми. (Усі –
ніхто, усе – нічого, такий – інший, цей – той)
Контрольна робота №10 (тестові завдання)
Займенник
(Пройти онлайн тести до 16.00 год 07.05)
Код доступу 447052
Узагальнення теми
Завдання 1
Замініть короткі визначення словами, які
починаються займенниками сам, свій, все, собі, цього, інший.
-
Готовий пожертвувати собою для блага інших.
- Який
дбає про користь лише для себе.
-
Витрати підприємства на виготовлення товару.
- Який
охоплює весь народ.
- Який
відбувся цього року.
- Який походить з іншої мови.
08.05 Розвиток мовлення.
Есе світоглядного змісту
(орієнтовні теми: "Кого можна назвати патріотом рідної землі", "У чому полягає життєвий успіх")
Есе світоглядного змісту
(орієнтовні теми: "Кого можна назвати патріотом рідної землі", "У чому полягає життєвий успіх")
Фото есе прислати на Viber до 16.00 год
12. 05 - 6-Б
13.05 - 6-А
Контрольне аудіювання
Опрацюйте текст та виконайте тести до нього
Олеся
Це було давно, тоді, коли нашу землю шарпали турки й татари, а гетьмани українські ходили з козацтвом одбиватися од ворогів. Тоді на Волині було невеличке село. Край села стояла хатка. У хатці жив старий дід Данило. Жінка його давно вмерла. Він прийняв до себе двоє сиріт: дівчину Олесю та хлопця-стрибунця Михайлика. Олеся вже була величенька дівчина, років шістнадцяти. Дід був щасливий з дітьми, і діти були щасливі з ним.
Одного разу Олеся з Михайликом лагодились у ліс по ягоди, а дід казав:
— Глядіть, діточки, далі від багновища, а то лихо буде.
У лісі було величезне болото-багновище. Іноді, не знаючи, набреде на нього людина та й утопне. Дід і боявся, щоб з дітьми чого не було.
Дівчина й хлопець ішли швидко. Уже верст п'ять відійшли від дому, коли це Михайлик скрикнув:
- Глянь, Олесю, що це таке?
Олеся глянула. Серед степу їхали люди. Усі були верхи. Гостроверхі шапки маячили здалека. Таких шапок наші не носять. Олеся пізнала людей - це були татари.
Татари! Вони приїхали в Україну палити села, убивати або в неволю забирати людей.
Олеся вхопила Михайлика за плече:
- Братику, біжи лісом додому, чуєш? Скажи дідусеві, що їдуть татари.
Хлопець не думав довго. Він кинувся у ліс і побіг з усієї сили.
Олеся зосталася сама. Вона постояла ще кілька хвилин, потім вийшла з-за куща й пішла попід лісом зовсім не в той бік, де було її село. Ішла так, мовби не бачила татар. Але татари її побачили. Вони кинулись до неї. Олеся скрикнула й побігла щосили далі. За хвилину татари наздогнали її, щось закричали, загукали. Один високий підійшов до дівчини. Він загомонів по-нашому, але так погано, що Олеся ледве розібрала, що він каже:
- Хороша дівчина! Хороша дівчина! Ми тобі нічого не зробимо, тільки ти нам скажи, де тут є село?
Олеся каже:
- За лісом. Оцей ліс перейти - то й село по той бік.
А татари їй:
- То ти нас проведи тим лісом, а то ми дороги не знаємо.
Олеся каже:
- Проведу.
Олеся повела. Але вона йшла зовсім не в той бік, куди Михайлик побіг. Вона ще трохи обійшла ліс, тоді знайшла стежку, що бігла зі степу, і пішла нею. Ліс зробився страшенно густий. Але ж Олеся добре його знала. Вона так часто ходила сюди по гриби, по ягоди. Вона знала, де болото. Олеся повела татар туди. За деревами болота не було видно. Навкруг було темно й пуща така, що тільки той, хто добре знав ліс, міг відціля вийти, не загрузши в болоті. Високий татарин скрикнув:
- Ну, що ж ти стала? Веди!
Дівчина глянула ворогам у вічі й тихо промовила:
- Я вас, вороги, завела в цей ліс, і ви не вийдете відсіль.
Тієї ж миті ніж блиснув у татарській руці й ударив дівчину в груди. Як билина підрізана, упала вона додолу.
А Михайлик тим часом добіг додому. Він розповів, що татар хтойзна скільки. Люди покидали все й повтікали в ліс. Дід Данило думав, що він там і Олесю знайде. Михайлик привів їх до того місця, де він покинув Олесю. Тут знайшли татарські сліди. По тих слідах пройшли в лісову пущу. Довго йшли, аж доки побачили татарських коней, що позагрузали в болоті. Татар не було. Мабуть, вони позлазили з коней та й потопли в багнюці.
Дід Данило побачив Олесю. Вона лежала мертва. На шиї в неї був татарський аркан. Тоді зрозумів дід Данило й усі люди, що вона своєю смертю врятувала рідне село. (554 слова)
Виконайте тести:
Код доступу 996824
Повторення в кінці року
Лексикологія
Фразеологія
Словотвір і орфографія
Морфологія й орфографія. Іменник. Прикметник
Морфологія й орфографія. Числівник. Займенник
Узагальнення вивченого протягом року
Згідно з новою редакцією правопису тепер пишемо окремо: пів години (а не «півгодини»), пів Києва (а не «пів-Києва»), пів яблука (а не «пів’яблука»).
Не плутаймо! 
🔹 Пів з іменником у Р. в. пишемо ОКРЕМО: пів аркуша, пів відра, пів міста, пів Європи.
🔹 Пів з іменником у Н. в. пишемо РАЗОМ: піваркуш, південь, півкуля, півколо, півострів.
Як перевірити? Якщо пів НЕ можна замінити іменником «половина», то пишемо його РАЗОМ, а в інших випадках — ОКРЕМО: піваркуш (але пів аркуша), південь (але пів дня), півкуля (але пів кулі), півколо (але пів кола), півострів (але пів острова).
*****
Индик? Инший? Иноді? 😱
Ні. Укладачі нової редакції правопису так далеко не зайшли. Однак вони все ж частково легалізували вживання літери И на початку слова.
Тепер И пишемо на початку окремих слів:
▪️ Вигук «ич!»;
▪️ Частка «ич який!»;
▪️ Дієслово «икати» (вимовляти И замість І) та іменник «икання»;
▪️ Загальні та власні назви, що походять з тюркських та інших мов, відповідно до їх вимови в цих мовах: ийбен, ир, Ич-оба, Кім Чен Ин.
▪️ Частка «ич який!»;
▪️ Дієслово «икати» (вимовляти И замість І) та іменник «икання»;
▪️ Загальні та власні назви, що походять з тюркських та інших мов, відповідно до їх вимови в цих мовах: ийбен, ир, Ич-оба, Кім Чен Ин.
Деякі слова мають варіанти написання:
▪️ ірій і ирій, ірод і ирод (дуже жорстока людина).
*****
🌏 Слова з частиною ЕКО пишемо разом: екоблогер, екопродукти, екотуризм, екокультура, екозвичка, екоторбинка, екокрамниця, екоактивістка тощо.
*****
🔥 Без зайвого Й
Раніше ми писали конвеЄр, параноЯ, але: фоЙЄ, МаЙЯ. Укладачі нової редакції правопису прибрали цю неоднозначність. Тож тепер пишемо без Й: фоє, єті, Мая, Гоя, Хаям, Соєр, Феєрбах, Гаваї, Гаїті тощо.
Тест-самоперевірка:
9-А клас
08.05
14.05
Українська мова
Завдання на період з 4 травня до 29 травня
04.05
Контрольний диктант
(перевірка через Viber)
07.05
Тренувальні вправи
Виконайте вправи 339, 340 у
підручнику, скористайтеся QR-кодом на ст.
193 для повторення матеріалу
Завдання на повторення:
08.05
Види й засоби міжфразового зв"язку (повторення й узагальнення)
Перегляньте відео
Опрацюйте схему на ст. 203 (п.32) у
підручнику.
Вправи 352, 354 (усно)
14.05
Повторення вивченого
Пройти онлайн тести (результат скинути на Viber до 16.00 год)
Завдання на повторення:
Пройти онлайн тести (результат скинути на Viber до 16.00 год)
Код доступу 344404
15.05
Контрольна робота №8
Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності
(перевірка через Viber)
18.05
Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності
(перевірка через Viber)
18.05
Узагальнення і систематизація вивченого
Складне багатокомпонентне речення з різними видами зв"язку. Тренувальні вправи.
Виконайте завдання:
Вправа 323
Завдання на повторення:
21.05
Мовні аспекти вивчення речення (порядок слів у реченні, граматична основа, види речень)
Перегляньте матеріал
Опрацюйте ст.211 (у підручнику), виконайте вправи 360,
361, 363, 365
22.05
Орфографія. Пунктуація.
https://www.youtube.com/watch?v=MYy_WsdHWWU&t=33s
Завдання на повторення:
Перегляньте відео для повторення:
https://www.youtube.com/watch?v=MYy_WsdHWWU&t=33s
Завдання на повторення:
25.05
Узагальнення вивченого протягом року.
суботу, 2 травня 2020 р.
7-Б клас
14.05
25.05
Повторіть:
Завдання на період з 07 травня по 29 травня
07.05
Контрольне читання вголос тексту художнього стилю
Прочитайте вголос текст художнього стилю та виконайте тестові завдання після нього.
Будьте уважні. Тести доступні для виконання лише один раз.
Далеке, болюче, незабутнє (спогади)
Напевне не так
багато залишилось в живих тих, хто пережив страшний голод 1933 року. Більше як
пів століття про нього не згадували, не писали про цю трагедію не лише в
нарисах, художній літературі, а й замовчували навіть історики, серед яких було
немало й тих, особливо вихідців із села, які й самі чудом залишились живими.
Тема була закрита.
Але ж це було...
На схилі літ до мене приходять спогадом дитячі літа, нерадісні, беззахисні.
Решетилівщина – район, де чи не найбільше померло селян того жахливого 1933
року. Моє село, моя «маленька батьківщина». Йшов мені тоді сьомий рік, але на все
життя запам’ятався день, коли на сімейній нараді було вирішено, що після
чергового візиту до нашої господи «буксирів», які забрали майже все, що знайшли в хаті й
коморі, – мама й найстарша сестра підуть «далеко» на Донбас, щоб заробити хоч
щось для себе і для нас, адже залишається нас четверо напівголодних – хворий
тато і нас, три дівчини. Я – найменша.
Як нам жилося, як
ми виживали, тільки одному Богові відомо. Ще доки були буряки та квашена
капуста, яких не знайшли «буксири», якось трималися, а згодом і цього залишилося
на кілька тижнів. Різдво Христове і Новорічні свята були навіть без куті.
Та десь на
Водохрещу завітав у нашу хату Феодосій Ханенко, що повернувся з Донбасу, і, на
радість нам, вручив передачу від мами та сестри – торбинку з сухарями і пшоном.
Це була радість! В той вечір ми за багато голодних днів повечеряли таким
смачним супом і запили чаєм з вареним солодким буряком.
А ще повідомив
Ханенко, що віз для нас ще й пляшку олії, але в поїздці її відібрали в нього
міліціонери. А ранньою весною, коли став танути сніг, повернулись додому мама і
сестра. Кілька днів на столі у нас був черствий хліб, варився суп. І знову
голодно...
Мама з старшою
сестрою ще якось тримались, а молодші сестри й тато були опухлі. А коли
зазеленіла перша травиця, першою померла Мотя. Її й поховали дома в садку. На
кладовище донести було нікому, та й труни зробити не могли, дошок не було.
Через кілька днів померла й Катерина. З великими труднощами віднесли сусіди, хто
ще міг, на кладовище.
Тато ледве
пересувався з допомогою палиці, а я, хоч ходити було й тяжко, йшла на луки, де
вже були молоді ростки очерету, які ми називали «спичаками» та інша трава, що
хоч на деякий час тамували голод.
Страшна хвиля
смертей прокотилася по колись квітучому і веселому козацькому селу з такою
ласкавою назвою – Голуби. Цілі родини вмирали в страшних муках.
Знали в селах
бідну вдову Мотрону Прохватилиху як народну цілительку. Вона зналась на
лікарських травах, рятувала всіх, хто звертався до неї за допомогою, жаліла й
давала прихисток бездомним котам і собакам. Та ніхто не врятував її та дочки
Марфи від голоду. Померла вона в своїй лісовій хатині, а донька зникла з села.
Яка її доля невідомо.
Майже не було в
селі сім’ї, де б не горіла поминальна свічка, а часто й свічок не запалювали,
бо й віск поїли. Нищились цілі родини, стояли пусткою нікому не потрібні хати.
Так і через
багато років дає себе відчути страшний геноцид – винищення синів і дочок
козацького роду.
Багатовікова
народна мудрість говорить: «Найбільший гріх – пролити невинну кров, безкарно
відібрати в людини життя, цьому ніколи не було й не буде прощення».
Тож нам, сущим на цій грішній і багатостраждальній землі, - залишається
тільки одне – запалювати поминальні свічі, згадувати їхні безвинно страчені
душі синів і дочок козацького роду.
570 слів
Л.Г. Убийвовк
Виконання завдань тестового
характеру:
Код доступу 659094
(тести дійсні до 11 травня)
14.05
Контрольний диктант за ІІ семестр
(Хто ще не написав - скинути у Viber)
14.05
Узагальнення й систематизація вивченого.
Самостійні частини мови, їх правопис і використання у мовленні.
18.05
Контрольна робота №6
Службові частини мови. Орфограми в службових частинах мови.
Пригадайте інформацію про службові частини мови, вигук та
виконайте завдання на повторення
https://learning.uа
Завдання: розподіліть у три колонки слова (сполучення слів) відповідно – у першу колонку частки, у другу – сполучники, у третю – сполучення слів з прийменниками
21.05Завдання: розподіліть у три колонки слова (сполучення слів) відповідно – у першу колонку частки, у другу – сполучники, у третю – сполучення слів з прийменниками
Якраз, якби, ані, лиш, у всіх, через вас, егеж, саме, якби, коли, із-за Іри, задля тих, десь біля,
неначе, або, авжеж, ач, лише, з-поміж жаб,
посеред жита, наприкінці відпусток, атож, надто близько
|
частки
|
сполучники
|
сполучення
слів з прийменниками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B ІІ.
Підкресліть у першій колонці другу літеру від початку, у другій колонці – першу
літеру, у третій колонці – третю літеру від кінця і прочитаєте народну мудрість,
поясніть її значення.
Прийменник. Сполучник. Частка. Вигук.
(тестові завдання)
Завдання необхідно виконати один раз до 24 травня 21:00
25.05
Підсумковий урок
Повторіть:
Завдання на літо (вивчити напам"ять):
пʼятницю, 1 травня 2020 р.
6-А і 6-Б класи
Виразне читання гуморесок
Будьте уважні! Для проходження тесту маєте лише одну спробу (встановлено обмеження для повторного проходження)
Пригадайте, що таке гумор.
Усно складіть сенкан «Гумор»
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
Завдання на період з 04 травня до 29 травня
Виразне читання гуморесок
Підготувати виразне читання однієї гуморески П.Глазового, співомовки С.Руданського, байки Л.Глібова (на вибір) у Viber - 04.05-06.05 до 18.00 (Ті, хто ще не здавав!!!)
Підготуватися на тесту
Підсумковий тест з української літератури
Будьте уважні! Для проходження тесту маєте лише одну спробу (встановлено обмеження для повторного проходження)
Код доступу 211756
Використайте цей код,
відкривши посилання
відкривши посилання
Позакласне читання №3
Свято українського гумору
Усно складіть сенкан «Гумор»
Від
малого до старого –
Всі ми
любим щирий сміх,
І з
веселого й дурного
Посміятися не гріх.
Добрий
сміх не б’є, не мучить,
Він на
світі жити учить,
Чим і
бажаний для всіх
Шанувальників своїх.
(П.Глазовий)
Ознайомтесь з інформацією:
Література рідного краю
Гумор у творчості письменників-земляків
Позакласне читання №4
Бесіда про самостійно прочитані твори.
Скористайтеся шаблоном та напишіть листа
літературному герою, який найбільше сподобався
Скористайтеся шаблоном та напишіть листа
літературному герою, який найбільше сподобався
Рекомендована література для читання влітку:
Повторення та узагальнення вивченого в ІІ семестрі
Дайте відповіді на питання (усно)
1.
Назвати основні частини байки.
2.
Як ви розумієте «мандрівний сюжет» у байках?
3.
Назвіть першого у світі байкаря.
4.
Автор перших байок, написаних поетичною мовою.
5.
Який твір називають притчою?
6.
Що таке алегорія?
7.
Поясніть вислів «Книги –
це ріки, що наповнюють Всесвіт».
8. Назвіть українських байкарів.
9. Назвіть прочитані пригодницькі твори
9. Назвіть прочитані пригодницькі твори
10. Назвіть героїв казки-притчі Емми
Андієвської «Казка про яян»?
Підписатися на:
Дописи (Atom)